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Paideia and Humanitas. To form and educate yesterday and today - 15-16/12/2016, Lisboa (Portugal)

03.05.2016

 

As an act of learning and teaching, education acquires, in classical culture, a conceptualized form, chiefly, by way of two ideas: paideia among the Greeks and humanitas among the Latins. In Greece, incorporating the quest for an ideal of human excellence, education had a strong public and political connotation, and paideia came to be understood as the learning of live and living within the polis. Philosophy, in that sense, may be seen as a form of paideia. In Rome, influenced by stoicism and epicureanism, education acquired a more private bent, humanitas being understood, from Cicero onwards, not only an instrument for the acquisition of civic virtues, but also for the withdrawal from public life amidst the corruptive effects of power and as an instrument of consolation before the adversities of aging and fortune. Both concepts point, nonetheless, to an education understood as ars vivendi.


The interpretation that, from Petrarch onwards, the Renaissance made of the concept humanitas lead to the development of an education centred, no longer in life, but in the scholarly contact with a corpus of knowledge, becoming an object of teaching comprising what was produced by the ancients in literature and the arts, in philosophy and history, in mathematics and physics. The “problem of the human” was put forward, for the first time, not on the level of life and living, but on the level of concept and doctrine, becoming an object of study and research, a scientific and anthropological realignment with full implications in the development of European thought. The modern reception of paideia, connected to the work of Waerner Jaeger, should be understood in the context of the existentialist turn within European though, form Kierkegaard to Heidegger, by the proposal of going back to a certain concrete art of living.


Inviting to readdress the question of the meaning of humanism and the human, the present meeting – Paideia and Humanitas – proposes to place under discussion the different and many problems that these concepts have raised over time.

 

FECHA/DATE/DATA:15-16/12/2016 

 

LUGAR/LOCATION/LUOGO: Faculdade de Letras, Universidade de Lisboa (Lisboa, Portugal)

 

ORGANIZADOR/ORGANIZER/ORGANIZZATORE: Alberto Filipe Araújo; Custódia Martins; Henrique Miguel Carvalho; José Pedro Serra; Justino Magalhães; Teresa Rosa

 

INFO: call - web - formareeducar@gmail.com


INSCRIPCIÓN/REGISTRATION/REGISTRAZIONE:

Participantes/ participants with presentation/ partecipanti:  70€ (01/08/2016- 30/09/2016)

                                                                                     90€ (01/10/2016- 31/10/2016) 

Estudiantes de postgrado (de master y doctorado) con presentación/ Postgraduate (MA and PhD) students with presentation/ partecipanti studienti di master e di dottorato: 40€ (01/08/2016- 30/09/2016)

                                                                                       50€ (01/10/2016- 31/10/2016) 

Asistentes con certificado/ attendance certificate/ pubblico certificato: 25€ (deadline 31/10/2016) 

Estudiantes universitarios con certificado/ udergraduate students with attendance certificate/studenti universitario certificato: 10€ (deadline 31/10/2016) 

 

Asistencia sin certificado /attendance without certificate/pubblico: gratis/free/ gratuito 

 

PROGRAMA/PROGRAM/PROGRAMMA:  Disponible también en PDF/ also available in PDF/ anche disponibile in PDF

 

15 de Dezembro / December 15th 


9:30 - 10:00  RECEPÇÃO AOS PARTICIPANTES / RECEPTION TO THE PARTICIPANTS 

 

10:00 - 11:00 SESSÃO DE ABERTURA / OPENING SESSION 
Alberto Filipe Araújo Universidade do Minho (IE) José Pedro Serra Universidade de Lisboa (CEC/FLUL) Justino Magalhães Universidade de Lisboa (IE) 
11:00 – 11:30  Coffee Break 
11:30 – 13:00

 
SESSÃO 1 / PANEL 1 


Alexandra Santos (Universidade de Coimbra): A arte de educar: evocando a paideia na obra Da Educação das Crianças de Plutarco.  
Joaquim Pinheiro (Universidade da Madeira): O sentido de paideia nos Tratados Morais de Plutarco 
Nereida Villagra /Universidade de Lisboa (CEC): Paráfrase e interpretação nos escólios de Píndaro 


SESSÃO 2 / PANEL 2 


Aneta Kliszcz Akademia Ignatianum w Krakowie (Ignatianum University in Kraków) Akademia Zamoyska (Hippaeum Zamoscianum): the case study of Renaissance university 
Pierre Jamet (Université de Franche-Comté): Shakespeare as educator: the ambiguities of humanism in The Tempest (1610-1611)    

Henrique Ramalho (Instituto Politécnico de Viseu): Ofício de aluno na contemporaneidade: o “problema do humano” na escolarização do projeto político pedagógico atual 


SESSÃO 3 / PANEL 3 


Ana Martins (Universidade de Coimbra): A enkuklios paideia no Renascimento: um programa interdisciplinar e intersemiótico 
Luís Henriques (Instituto Politécnico de Portalegre): Comentários sobre ética na historiografia portuguesa do século XVI 
Maria Resende (Universidade de Lisboa (CEC): A formação humanística de Jorge Coelho e a tradução do De Dea Syria de Luciano 


13:00 – 14:30  Almoçoa / Lunch 
14:30 – 16:00 


SESSÃO 4 / PANEL 4 


Brigida Ranieri (Università degli Studi di Bari): Infausti grammatici et indocti: la figura del grammatico negli Epigrammata Bobiensia 
Fabiano Di Bella (Università degli Studi di Messina): Educare con gli occhi: ritratti greci, copie romane 
Valeria Marchetti (Georg-August-Universät Göttingen):  L’idea di humanitas ciceroniana e la scuola italiana oggi

 
SESSÃO 5 / PANEL 5 


Bas van Bommel (Universiteit Utrecht) Humanitas and the Trivium: on the medieval roots of the 19th-century humanistic Gymnasium 
Mikolaj Szymanski Uniwersytet Warszawski (University of Warsaw) Salmasius’ De Hellenistica commentarius: a new approach to Greek Language 
 
Sara Mangoni Università degli Studi di Roma, La Sapienza The education of young girls in De eruditione filiorum nobilium written by Vincent of Beauvais 


SESSÃO 6 / PANEL 6 


Luís Mendes (Universidade da Beira Interior): A formação do humano, segundo Kierkegaard 
Marisa Vento (Instituto Federal de Goiás): A ética na educação e a relação com o outro: um diálogo com J.-J. Rousseau e Edgar Morin 
Paulo Nascimento (Universidade de Brasilia): A sociedade instituinte como paidéia: Jurgen Habermas, Jean Piaget e Cornelius Castoriadis como educadores 
16:00 – 16:30  Coffee Break 
16:30 – 18:00 


SESSÃO 7 / PANEL 7 


Eleonora Colangelo (Université Paris VII Diderot): Paideia as hymein theosin: the didactic hymnody to Eros 
Grzegorz Kotłowski Uniwersytet Gdański (University of Gdańsk): Educational concept of Plutarch in his treatise De audiendis poetis 
Maria Giannone (University of Exeter): Paideia and parrhesia: an Isocratean pair 


SESSÃO 8 / PANEL 8 


Aleksandra Hołomej / Michał Golubiewski (Universidade de Gdańsk): Classical education as a model for Polish secondary schools before WWII 
Bernat Torres Morales (Universitat Internacional de Catalunya): Plato and Aristoteles on the political nature of human being  

Simone Mollea University of Warwick A definition of humanitas: Aelius Aristides and a Humanistic translation 


SESSÃO 9 / PANEL 9 


Artur Manso / Miguel Jorge Peixoto (Universidade do Minho (CIEd) / Universidad de Santiago de Compostela): A trágica origem do homem e os equívocos da educação contemporânea 
Paulo Barroso (Universidade Nova de Lisboa): Nietzsche e a estetização do imoral: temos arte para não morrermos da verdade? 
Jorge Ramos do (Ó Universidade de Lisboa): O governo da cognição: emergência do dispositivo curricular e pedagogização do conhecimento 


18:00 – 19:00  Intervalo / Intermission 
19:00 – 20:00 TEATRO / THEATRE .
Leitura encenada de algumas cenas  d' O Soldado Prático de Diogo do Couto 
Staged reading of some scenes  of The Practical Soldier by Diogo do Couto 
Júlio Martín / João Ferrador / Miguel Vasques Interpretação / Interpretation 
Silvina Pereira Direcção / Direction  
Teatro MAIZUM Produção / Production 
Torre do Tombo - 19:00   

16 de Dezembro / December 16th 


9:30 – 11:00 


SESSÃO 10 / PANEL 10 
Fuensanta Garrido Domené (Universidad de Córdova): El valor de la música en la educación: defensores y detractores 
Jacira de Freitas (Universidade Federal de São Paulo): Ethos e política: a música na formação do indivíduo 
Wilson Paiva (Universidade Federal de Goiás): Os olhos nas pontas dos dedos: considerações sobre os modos de educar 


SESSÃO 11 / PANEL 11 


Franck Collin (Université des Antilles - Martinique): Païdeïa de l’anthropomorphose: Pascal Quignard en son Dernier Royaume 
Jacques-Emmanuel Benard (Université de Toulon Rhétorique et philosophie à Rome): Cicéron éducateur de son fils 
Fanny Maigan (Université Paris-Est Créteil): From humanism to universalization: the philosophical journey of humanism in Philo and Cicero 


SESSÃO 12 / PANEL 12 


José António Brandão / Maria da Conceição Pires (Universidade do Minho (CIEd): Práticas de literacia autênticas e significativas: uma outra perspectiva de ensino da língua materna 
Sheila dos Santos (Universidade Federal de Goiás): Os livros de autoajuda infantil em cena: leituras e desafios de nosso tempo     
Tereza Albuquerque (Universidade Federal de Alagoas): Aprendizagem e ensino a partir de imagens: as concepções de um grupo de estudantes universitários 


11:00 – 11:30  Coffee Break 
11:30 – 13:00 
SESSÃO 13 / PANEL 13 


Israel Alexandria (Universidade Federal de Alagoas): O bem-estar na filosofia de Rousseau 
Custódia Martins (Universidade do Minho (CIEd): Autobiografia e educação nas Confissões de Rousseau 
Karlfriedrich Herb (Universität Regensburg):Devaneios pedagógicos: Rousseau e o fim da educação 
SESSÃO 14 / PANEL 14 
Cândido Oliveira Martins Universidade Católica Portuguesa de Braga Vergílio Ferreira e a problematização ensaística da questão do homem e do humanismo contemporâneo 
Fernando Azevedo / Ângela Balça (Universidade do Minho (CIEC) / (Universidade de Évora): Literatura infanto-juvenil e educação: Interrogar o mundo para agir: uma leitura da obra de Luís Sepúlveda 
Margarida Neves (Universidade de Lisboa): A educação de uma linhagem: Camilo Broca, de Mário Cláudio 


SESSÃO 15 / PANEL 15 


Ana Lóio (Universidade de Lisboa (CEC): Dar aulas a Estácio: o curriculum literário no século I d.C. (Silv. 5.3) 
Eduardo Ganilho (Universidade de Lisboa (CEC): Os pavões da literatura grega imperial
María Rodríguez Alcocer (Universidad Complutense de Madrid): La institucionalización de la educación femenina en Esparta ¿Una agoge para las mujeres? 


13:00 – 14:30  Almoço / Lunch 
14:30 – 16:00 


SESSÃO 16 / PANEL 16 


Ana Paula Pinto (Universidade Católica Portuguesa de Braga): A educação pelo sofrimento: o tema mítico de Filoctetes na Literatura Grega Antiga 
Ana Rita Figueira (Universidade de Lisboa (CEC) :Aquiles e Pentesileia: Aspectos marginais da ‘paideia’ 
Henrique Miguel Carvalho (Universidade de Lisboa (CEC)): O melhor dos Aqueus: a experiência do humano em Aquiles e Ulisses 


SESSÃO 17 / PANEL 17 


Barbara Barbosa (Pontíficia Universidade Católica de São Paulo): O progresso da sociedade e o afastamento da virtude: o papel da educação na obra Emílio de Jean-Jacques Rousseau 
Maria Constança /Pontíficia Universidade Católica de São Paulo): Educação, desigualdade e liberdade em J.-J. Rousseau 
Maria da Conceição Azevedo (Universidade de Trás-os-Montes e Alto-Douro(: Educar para a morte 


SESSÃO 18 / PANEL 18 


Iñigo Arranz Roa / Cristina García Oviedo / Fernando del Ser Pérez (Instituto Teológico Compostelano): Educação jesuítica nos pequenos Colégios em ambos os lados da fronteira luso-espanhola (séc. XVI-XVIII) 
Patricia López Diez (Universidad de Extremadura): Relácion entre las primeras artes de memoria de siglo XVI: el ars memorativo en la universidad de Salamanca de Pedro Ciruelo (1528) e Juan de Aguilera (1536)
Maria José Lopes (Universidade Católica Portuguesa de Braga): Um caso de condicionamento pelas fontes: Júlio César e M. Cassius Scaeva, exemplos negativos através de Lucano nas “Coplas del Contempto del Mundo” do Condestável D. Pedro de Portugal 


16:00 – 16:30  Coffee Break 
16:30 – 18:00 CONFERÊNCIA DE ENCERRAMENTO / CLOSING CONFERENCE 
Paolo Levrero Università degli Studi di Genova Le categorie transepocali della formazione dell’uomo

 

 

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