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Paideia and Humanitas. To form and educate yesterday and today - 15-16/12/2016, Lisboa (Portugal)


As an act of learning and teaching, education acquires, in classical culture, a conceptualized form, chiefly, by way of two ideas: paideia among the Greeks and humanitas among the Latins. In Greece, incorporating the quest for an ideal of human excellence, education had a strong public and political connotation, and paideia came to be understood as the learning of live and living within the polis. Philosophy, in that sense, may be seen as a form of paideia. In Rome, influenced by stoicism and epicureanism, education acquired a more private bent, humanitas being understood, from Cicero onwards, not only an instrument for the acquisition of civic virtues, but also for the withdrawal from public life amidst the corruptive effects of power and as an instrument of consolation before the adversities of aging and fortune. Both concepts point, nonetheless, to an education understood as ars vivendi.

The interpretation that, from Petrarch onwards, the Renaissance made of the concept humanitas lead to the development of an education centred, no longer in life, but in the scholarly contact with a corpus of knowledge, becoming an object of teaching comprising what was produced by the ancients in literature and the arts, in philosophy and history, in mathematics and physics. The “problem of the human” was put forward, for the first time, not on the level of life and living, but on the level of concept and doctrine, becoming an object of study and research, a scientific and anthropological realignment with full implications in the development of European thought. The modern reception of paideia, connected to the work of Waerner Jaeger, should be understood in the context of the existentialist turn within European though, form Kierkegaard to Heidegger, by the proposal of going back to a certain concrete art of living.

Inviting to readdress the question of the meaning of humanism and the human, the present meeting – Paideia and Humanitas – proposes to place under discussion the different and many problems that these concepts have raised over time.

FECHA/DATE/DATA:15-16/12/2016

LUGAR/LOCATION/LUOGO: Faculdade de Letras, Universidade de Lisboa (Lisboa, Portugal)

ORGANIZADOR/ORGANIZER/ORGANIZZATORE: Alberto Filipe Araújo; Custódia Martins; Henrique Miguel Carvalho; José Pedro Serra; Justino Magalhães; Teresa Rosa

INFO: call - web - formareeducar@gmail.com

INSCRIPCIÓN/REGISTRATION/REGISTRAZIONE:

Participantes/ participants with presentation/ partecipanti: 70€ (01/08/2016- 30/09/2016)

90€ (01/10/2016- 31/10/2016)

Estudiantes de postgrado (de master y doctorado) con presentación/ Postgraduate (MA and PhD) students with presentation/ partecipanti studienti di master e di dottorato: 40€ (01/08/2016- 30/09/2016)

50€ (01/10/2016- 31/10/2016)

Asistentes con certificado/ attendance certificate/ pubblico certificato: 25€ (deadline 31/10/2016)

Estudiantes universitarios con certificado/ udergraduate students with attendance certificate/studenti universitario certificato: 10€ (deadline 31/10/2016)

Asistencia sin certificado /attendance without certificate/pubblico: gratis/free/ gratuito

PROGRAMA/PROGRAM/PROGRAMMA: Disponible también en PDF/ also available in PDF/ anche disponibile in PDF

15 de Dezembro / December 15th

9:30 - 10:00 RECEPÇÃO AOS PARTICIPANTES / RECEPTION TO THE PARTICIPANTS


10:00 - 11:00 SESSÃO DE ABERTURA / OPENING SESSION Alberto Filipe Araújo Universidade do Minho (IE) José Pedro Serra Universidade de Lisboa (CEC/FLUL) Justino Magalhães Universidade de Lisboa (IE) 11:00 – 11:30 Coffee Break 11:30 – 13:00

SESSÃO 1 / PANEL 1

Alexandra Santos (Universidade de Coimbra): A arte de educar: evocando a paideia na obra Da Educação das Crianças de Plutarco. Joaquim Pinheiro (Universidade da Madeira): O sentido de paideia nos Tratados Morais de Plutarco Nereida Villagra /Universidade de Lisboa (CEC): Paráfrase e interpretação nos escólios de Píndaro

SESSÃO 2 / PANEL 2

Aneta Kliszcz Akademia Ignatianum w Krakowie (Ignatianum University in Kraków) Akademia Zamoyska (Hippaeum Zamoscianum): the case study of Renaissance university Pierre Jamet (Université de Franche-Comté): Shakespeare as educator: the ambiguities of humanism in The Tempest (1610-1611) Henrique Ramalho (Instituto Politécnico de Viseu): Ofício de aluno na contemporaneidade: o “problema do humano” na escolarização do projeto político pedagógico atual

SESSÃO 3 / PANEL 3

Ana Martins (Universidade de Coimbra): A enkuklios paideia no Renascimento: um programa interdisciplinar e intersemiótico Luís Henriques (Instituto Politécnico de Portalegre): Comentários sobre ética na historiografia portuguesa do século XVI Maria Resende (Universidade de Lisboa (CEC): A formação humanística de Jorge Coelho e a tradução do De Dea Syria de Luciano

13:00 – 14:30 Almoçoa / Lunch 14:30 – 16:00

SESSÃO 4 / PANEL 4

Brigida Ranieri (Università degli Studi di Bari): Infausti grammatici et indocti: la figura del grammatico negli Epigrammata Bobiensia Fabiano Di Bella (Università degli Studi di Messina): Educare con gli occhi: ritratti greci, copie romane Valeria Marchetti (Georg-August-Universät Göttingen): L’idea di humanitas ciceroniana e la scuola italiana oggi

SESSÃO 5 / PANEL 5

Bas van Bommel (Universiteit Utrecht) Humanitas and the Trivium: on the medieval roots of the 19th-century humanistic Gymnasium Mikolaj Szymanski Uniwersytet Warszawski (University of Warsaw) Salmasius’ De Hellenistica commentarius: a new approach to Greek Language Sara Mangoni Università degli Studi di Roma, La Sapienza The education of young girls in De eruditione filiorum nobilium written by Vincent of Beauvais

SESSÃO 6 / PANEL 6

Luís Mendes (Universidade da Beira Interior): A formação do humano, segundo Kierkegaard Marisa Vento (Instituto Federal de Goiás): A ética na educação e a relação com o outro: um diálogo com J.-J. Rousseau e Edgar Morin Paulo Nascimento (Universidade de Brasilia): A sociedade instituinte como paidéia: Jurgen Habermas, Jean Piaget e Cornelius Castoriadis como educadores 16:00 – 16:30 Coffee Break 16:30 – 18:00

SESSÃO 7 / PANEL 7

Eleonora Colangelo (Université Paris VII Diderot): Paideia as hymein theosin: the didactic hymnody to Eros Grzegorz Kotłowski Uniwersytet Gdański (University of Gdańsk): Educational concept of Plutarch in his treatise De audiendis poetis Maria Giannone (University of Exeter): Paideia and parrhesia: an Isocratean pair

SESSÃO 8 / PANEL 8

Aleksandra Hołomej / Michał Golubiewski (Universidade de Gdańsk): Classical education as a model for Polish secondary schools before WWII Bernat Torres Morales (Universitat Internacional de Catalunya): Plato and Aristoteles on the political nature of human being Simone Mollea University of Warwick A definition of humanitas: Aelius Aristides and a Humanistic translation

SESSÃO 9 / PANEL 9

Artur Manso / Miguel Jorge Peixoto (Universidade do Minho (CIEd) / Universidad de Santiago de Compostela): A trágica origem do homem e os equívocos da educação contemporânea Paulo Barroso (Universidade Nova de Lisboa): Nietzsche e a estetização do imoral: temos arte para não morrermos da verdade? Jorge Ramos do (Ó Universidade de Lisboa): O governo da cognição: emergência do dispositivo curricular e pedagogização do conhecimento

18:00 – 19:00 Intervalo / Intermission 19:00 – 20:00 TEATRO / THEATRE . Leitura encenada de algumas cenas d' O Soldado Prático de Diogo do Couto Staged reading of some scenes of The Practical Soldier by Diogo do Couto Júlio Martín / João Ferrador / Miguel Vasques Interpretação / Interpretation Silvina Pereira Direcção / Direction Teatro MAIZUM Produção / Production Torre do Tombo - 19:00 16 de Dezembro / December 16th

9:30 – 11:00

SESSÃO 10 / PANEL 10 Fuensanta Garrido Domené (Universidad de Córdova): El valor de la música en la educación: defensores y detractores Jacira de Freitas (Universidade Federal de São Paulo): Ethos e política: a música na formação do indivíduo Wilson Paiva (Universidade Federal de Goiás): Os olhos nas pontas dos dedos: considerações sobre os modos de educar

SESSÃO 11 / PANEL 11

Franck Collin (Université des Antilles - Martinique): Païdeïa de l’anthropomorphose: Pascal Quignard en son Dernier Royaume Jacques-Emmanuel Benard (Université de Toulon Rhétorique et philosophie à Rome): Cicéron éducateur de son fils Fanny Maigan (Université Paris-Est Créteil): From humanism to universalization: the philosophical journey of humanism in Philo and Cicero

SESSÃO 12 / PANEL 12

José António Brandão / Maria da Conceição Pires (Universidade do Minho (CIEd): Práticas de literacia autênticas e significativas: uma outra perspectiva de ensino da língua materna Sheila dos Santos (Universidade Federal de Goiás): Os livros de autoajuda infantil em cena: leituras e desafios de nosso tempo Tereza Albuquerque (Universidade Federal de Alagoas): Aprendizagem e ensino a partir de imagens: as concepções de um grupo de estudantes universitários

11:00 – 11:30 Coffee Break 11:30 – 13:00 SESSÃO 13 / PANEL 13

Israel Alexandria (Universidade Federal de Alagoas): O bem-estar na filosofia de Rousseau Custódia Martins (Universidade do Minho (CIEd): Autobiografia e educação nas Confissões de Rousseau Karlfriedrich Herb (Universität Regensburg):Devaneios pedagógicos: Rousseau e o fim da educação SESSÃO 14 / PANEL 14 Cândido Oliveira Martins Universidade Católica Portuguesa de Braga Vergílio Ferreira e a problematização ensaística da questão do homem e do humanismo contemporâneo Fernando Azevedo / Ângela Balça (Universidade do Minho (CIEC) / (Universidade de Évora): Literatura infanto-juvenil e educação: Interrogar o mundo para agir: uma leitura da obra de Luís Sepúlveda Margarida Neves (Universidade de Lisboa): A educação de uma linhagem: Camilo Broca, de Mário Cláudio

SESSÃO 15 / PANEL 15

Ana Lóio (Universidade de Lisboa (CEC): Dar aulas a Estácio: o curriculum literário no século I d.C. (Silv. 5.3) Eduardo Ganilho (Universidade de Lisboa (CEC): Os pavões da literatura grega imperial María Rodríguez Alcocer (Universidad Complutense de Madrid): La institucionalización de la educación femenina en Esparta ¿Una agoge para las mujeres?

13:00 – 14:30 Almoço / Lunch 14:30 – 16:00

SESSÃO 16 / PANEL 16

Ana Paula Pinto (Universidade Católica Portuguesa de Braga): A educação pelo sofrimento: o tema mítico de Filoctetes na Literatura Grega Antiga Ana Rita Figueira (Universidade de Lisboa (CEC) :Aquiles e Pentesileia: Aspectos marginais da ‘paideia’ Henrique Miguel Carvalho (Universidade de Lisboa (CEC)): O melhor dos Aqueus: a experiência do humano em Aquiles e Ulisses

SESSÃO 17 / PANEL 17

Barbara Barbosa (Pontíficia Universidade Católica de São Paulo): O progresso da sociedade e o afastamento da virtude: o papel da educação na obra Emílio de Jean-Jacques Rousseau Maria Constança /Pontíficia Universidade Católica de São Paulo): Educação, desigualdade e liberdade em J.-J. Rousseau Maria da Conceição Azevedo (Universidade de Trás-os-Montes e Alto-Douro(: Educar para a morte

SESSÃO 18 / PANEL 18

Iñigo Arranz Roa / Cristina García Oviedo / Fernando del Ser Pérez (Instituto Teológico Compostelano): Educação jesuítica nos pequenos Colégios em ambos os lados da fronteira luso-espanhola (séc. XVI-XVIII) Patricia López Diez (Universidad de Extremadura): Relácion entre las primeras artes de memoria de siglo XVI: el ars memorativo en la universidad de Salamanca de Pedro Ciruelo (1528) e Juan de Aguilera (1536) Maria José Lopes (Universidade Católica Portuguesa de Braga): Um caso de condicionamento pelas fontes: Júlio César e M. Cassius Scaeva, exemplos negativos através de Lucano nas “Coplas del Contempto del Mundo” do Condestável D. Pedro de Portugal

16:00 – 16:30 Coffee Break 16:30 – 18:00 CONFERÊNCIA DE ENCERRAMENTO / CLOSING CONFERENCE Paolo Levrero Università degli Studi di Genova Le categorie transepocali della formazione dell’uomo

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